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以课题研究引领课堂教学改革

作者:钟国梁、郭建红 来源:本站原创 发布时间:2018年09月27日
 

以课题研究引领课堂教学改革

——记新余四中《走进高中,适应高中——初高中衔接》课题研讨会

钟国梁、郭建红报道:9月26日下午,新余四中《走进高中,适应高中——初高中衔接》课题阶段性研讨会在新余四中图书馆小会议室召开。会议由校长朱安先主持,参加会议的有工会主席刘波华等课题组全体成员共12人。

钟国梁老师代表课题组介绍了课题开展的基本情况。朱校长对课题研究的工作给予了高度的评价,认为课题组的工作扎实、资料翔实,方案切实可行,取得了阶段性成果。接下来大家对阶段性成果《新余四中高一新生适应性调查问卷一》分析与总结,高一学生入学学习行为习惯规范月活动内容进行了讨论,郭建红老师、黄雷老师、付水明老师先后发言。朱校长还对课题组下一步工作的开展提出了很多建设性的意见,指出了课题研究工作存在的不足,并希望课题组老师继续努力,进一步做好资料的收集整理,做好研究成果的提炼和总结,形成完整的课题成果集。

这次阶段性研讨会有效促进了新余四中课题研究的进展,为新余四中的初高中衔接教育教学工作开阔了视野,指明了方向,是新余四中贯彻实行朱校长“以课题研究引领课堂教学改革”的又一次实践探索。

长期以来,新余四中在课题研究的引领下,坚持课程改革方向,以全面提高教学质量,全面提高学生素质为目标,进行了一系列课题研究工作,为新余四中教育教学的改革与发展作出了大胆的探索,取得了初步成效,为全面提高新余四中的教育教学质量打下了坚实的基础。

一是以课题研究为引领,加强教研活动的开展,促进“实效课堂”的实践探索。朱安先校长主持了《有效作业设计与批改》的省级课题,该课题的研究为促进有效学习,共同探索课堂教学变革的新途径。加强课程改革要结合学生的基础,从习惯入手,优化学生的学习方式,改变学生的学习习惯,同时教师还应进一步反思如何设计问题?如何激发兴趣?如何调动学生参与?从设计开始进行优化,可以删除简单、重复、低效的作业,从质量上提高效率,不能把批改放在设计前面,否则就本末倒置。

二是以学历案创新教学探究与实践活动为切入点,展示课堂研究成果,促进教师个人与“成长共同体”研修团队快速成长。2018年3月开展的“新余市初中教学开放月”中,新余四中杨昆、钟雯、罗丽晓、廖海艳四位优秀青年教师采用的“学历案”教学,课堂别具一格,深深吸引着听课教师的眼球,获得听课老师及市教科所的一致好评。其中,钟雯老师还荣获了全国第十二届初中英语教师教学基本功大赛一等奖。

近年来,新余四中切实以课题研究为契机,使课题研究成果不断向实践转化,形成效益,让课题研究回归教师,回归课堂,构建学校教科研的新平台,让课题研究成为教师提升自己的专业成长的有效方法。通过开展课题的实验研究,对提高教师的科研水平,改进教学方法,深化教育教学改革,推进课程改革,都起着很大的促进作用。

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